ومعشري علـى الجمود عاكف

لم يتخـذ الـى رقيـه سبب

من شيبة المصاب قد سرت الى

شبابـه الخامل حكـةُ الجرب

وهل بـدون العلم تُهـدى أمة

الى صوابها وتدرك الأرب (١)

وقصـدت المدارس اللاء فيها

قـد غـرسنـا قلوبنـا للنّماء

فـاذا بـي مـن الحنان أراها

كضلـوع تعطفت بـانحنـاء

واذا النشء كـالأزاهير ينمو

وهـي تزهو كـروضة غنّاء

... فتيقّنت من صميم اعتقادي

أنّ فيهـا سعــادةَ الأبنــاء

واذا بـي ارى خيـالاً كـثيفاً

مطبقاً فـوق أرضهـا والسماء

أنـا ظلّ الجهل المخيم فيهـا

لم أزل عـاكفاً وهـذا خبائي

كيف يوحـي لها الكمال مرَبّ

نـاقص لـيس فيـه أيُّ غناء

كيف ينمو النشء الوديع وفيها

لقّنـوه الـدروسَ كـالببّغـاء

كيف تـوحي سعادة العلم فيها

لبنينـا مـن أنفس الجهلاء (٢)