٣ ـ المنهج التربوي.

اهتم المصنف في هذا الكتاب بجانب تربية المتعلمين بنحو لم يسبق له مثيل في الكتب الاصولية ، فإن اكثر المؤلفين لتلك الكتب إنما يهدفون لايداع ارائهم فيها وتسجيلها حرصا عليها.

واما هذا الكتاب ، فان سيرة مؤلفه فيه ، تدل على أنه ألفه قاصدا به ـ إضافة إلى ذلك ـ استفادة الطلاب منه ، ليكون كتابا دراسيا ومنهجا تعليميا لمادة علم الاصول.

فتراه يقول في آخر مبحث اصالة النفي ( القسم الثالث من الباب الرابع ).

« والغرض من نقل جملة من مواضع استعمال ( الاصل ) أن تمتحن نفسك في المعرفة ، لتشحذ ذهنك. وتحقيق ( الاصل ) على هذا الوجه مما لا تجده في غير هذه الرسالة ».

ونراه في كل مسألة يوضع البحث بأمثلة موجهة إلى الطالب ، ليعطيه قدرة المقارنة والتطبيق بسهولة تامة.

حتى أنه يواكب مستوى الطالب فيحاول معه امورا أولية ، كما فعله في ارشاد الطالب إلى كيفة الاستفادة من كتب الحديث فلاحظ ما ذكره في نهاية مبحث التمسك بالعام قبل الفحص عن المخصص ( البحث الثاني من المقصد الثاني من الباب الثاني ).

وكل هذا إنما يدل على مدى اهتمام المصنف بهذا العلم ، وبالجانب التربوي فيه ، وعلى شفقته على الطلاب والمحصلين (١).

ولعل هذا الجانب التربوي والتعليمي في هذا الكتاب هو السبب في اهتمام

__________________

١ ـ لاحظ في هذا المجال ما تقدم في هذه المقدمة تحت عنوان ( مع الشاه عباس الصفوي )