الأربعين تملكته فكرة كان لها أثر كبير ، وهي أن سعادة الإنسان ورفاهيته حقوق طبيعية لكل فرد ، وليست امتيازا لطبقة دون غيرها. وكتب مقالا عن أسباب عدم المساواة بين الناس ورسالة" العقد الاجتماعي" وفيها وضع أهم المبادئ التي نادت بها الثورة الفرنسية.

ونشر كتاب : اميل" عام ١٧٦٢ م. وقد طرح فيه مشكلات التربية وحلها حلولا طريفة ، وضمنه كثيرا من المبادئ التربوية.

كان لكتاباته أثر في الثورة الفرنسية ، وكان مجددا في الأدب والاجتماع والتربية. ويعد من رواد الحركة الرومنطيقية الفرنسية.

توفي عام ١٧٧٨ (١٥)

١٠ ـ هربرت سبنسر (١٨٢٠ ـ ١٩٠٣)

فيلسوف إنكليزي ، له كتاب مشهور في" التربية الفكرية والخلقية والجسدية" يرى أن الأخلاق هي التي تحدد موضوعات الدراسة التي تكون الإنسان المثقف ثقافة صحيحة ، وأن علم النفس هو الذي يحدد الطرائق المثلى التي يجب أن تتبع في التعليم وتربية الفكر واكمال الخلق وتقوية الجسد ، ويرى أن النفع وما للشيء من أثر في سعادة الإنسان هو المعيار الحقيقي في تقدير موضوعات دراسة الطالب وعناصر تربيته ، وان الإعداد للحياة الكاملة هو وظيفة التربية ، وان العلم هو أساس التربية (١٦)

١١ ـ سقراط (٤٦٩ ـ ٣٩٩ ق. م)

فيلسوف يوناني جاء بعد السوفسطائيين ، وأراد أن يصلح ما أفسدوه ، وأن يعيد إلى العقول ثقتها بالحقيقة والمعرفة وإيمانها بالخير والفضيلة ، وجعل هدفه الأول أن يدعو إلى الفضيلة عن طريق العلم والمعرفة ، وجعل الفلسفة منحصرة في دائرة الأخلاق.

وتدور الأخلاق عنده حول محور واحد هو ماهية نفس الإنسان.

ورأى أن الإنسان روح وعقل يسيطر على الحس ويعقله ، وأن القوانين العادلة صادرة عن العقل ومطابقة للطبيعة الحقة.

قضى حياته في التعليم وتلقين المعرفة ، وكان يتوجه إلى مخاطبه ، ويطلب منه أن يعرض أفكاره ، ثم ينهال عليه بأسئلته الدقيقة حتى يجعله يعترف بالحقيقة التي