قد يعرض الكمّ المنفصل للكمّ المنفصل فيكون المنفصل بالذات منفصلا بالعرض. ٣٨١
إنّ الكمّ لا تضادّ فيه ، ودليله وجهان :................................... ٣٨١
أحدهما : أنّ المنافي للضدّيّة حاصل للكمّ ، ولا تكون الضدّيّة فيه............. ٣٨١
في بيان وتوضيح الوجه الأوّل........................................... ٣٨١
الثاني : أنّ الشرط في التضادّ مفقود في الكمّ فلا تضادّ فيه.................... ٣٨١
في بيان الوجه الثاني وتوضيحه.......................................... ٣٨١
الكمّ بأنواعه يوصف بأنّ بعضا منه زائد على بعض........................ ٣٨٢
ويوصف الكمّ بالكثرة والقلّة ولا يوصف بالشدّة والضعف.................. ٣٨٢
الأنواع الثلاثة للكمّ المتّصل القارّ الذات قد تؤخذ باعتبارها فتسمّى تعليميّة ، وقد تؤخذ باعتبار آخر فلا تسمّى تعليميّة ٣٨٢
إنّ كون الجسم تعليميّا يفارق كون الخطّ والسطح كذلك................... ٣٨٣
مزيد من التوضيح لما تقدّم آنفا.......................................... ٣٨٣
في بيان أنّ هذه الأنواع بأسرها أعراض................................... ٣٨٣
في أنّه استدلّ لذلك بطريقين............................................ ٣٨٣
الأوّل : عامّ في الجميع................................................. ٣٨٣
في بيان تقرير الطريق الأوّل العامّ......................................... ٣٨٣
الثاني : مختصّ بكلّ واحد............................................... ٣٨٣
في بيان الوجه الدالّ على عرضيّة كلّ واحد من الأبعاد...................... ٣٨٤
ذهاب بعض المتكلّمين إلى أنّ السطح والخطّ والنقطة أعدام صرفة............. ٣٨٤
ما ذكره هذا البعض من استدلالات...................................... ٣٨٤
الإشكال على استدلالات المتكلّمين ومناقشتها............................. ٣٨٥
في أنّ الجنس معروض التناهي وعدمه..................................... ٣٨٥
المراد بالجنس ـ هنا ـ الكمّ من حيث هو هو............................ ٣٨٥
إنّ التناهي وعدمه من الأمور الاعتباريّة................................... ٣٨٥
البحث في الكيف ، وفيه مسائل :....................................... ٣٨٦
المسألة الأولى : في رسم الكيف
الأجناس العالية لا يمكن تحديدها لبساطتها................................. ٣٨٦